Om det er starten på ny skole eller starten på nytt skoleår, er det fint å kunne være sammen og bli bedre kjent.

Kanskje dere har en klasse der få kjenner hverandre fra før, eller at sommerferien har vært så lang at dere trenger en sosial oppstart. Vi har noen forslag til aktiviteter som dere lett kan gjennomføre, og ha det moro med.

Sola skinner på:

Elevene sitter i en ring i klasserommet med en elev som står i midten. Eleven som står i midten har ingen stol. Eleven som står i midten, kommer med en uttalelse, og de elevene som kjenner seg igjen i det eleven sider, reiser seg. De andre blir sittende. De som reiser seg og den som stiller spørsmålene, må bytte plass og finne en stol å sitte på. Den eleven som ikke finner en stol, må stå og komme med en ny uttalelse.

NB! Ikke kom med for private eller drøye uttalelser. Det er viktig at alle skal ha det gøy og ikke føle seg hengt ut av uttalelsene.

Klassebingo:

Elevene får hvert sitt ark med 20 ruter som de skal få et navn i klassen på. De må gå rundt i klasserommet og spørre hverandre om det som står i en rute, stemmer med den eleven de snakker med. Det er ikke lov å ha samme navn i flere ruter. Den som får fylt ut alle rutene først, må rope Bingo!

Eksempelvis: i en rute står det: jeg har en katt. Hvis Anette har det, så skrives hennes navn i ruten. Elevene må gå videre for å finne andre som har det som står i ruten.

​Hvordan vil dere bli hørt i deres skolehverdag? Og hvordan kan dere sørge for at alle blir hørt?

I denne økten skal dere snakke om hvordan dere vil ha det i klassen deres.

• Hva er viktig for at dere skal ha det bra sammen?
• Hva kan dere gjøre for å ha et godt klassemiljø?

Denne timen er ment for å bli bedre kjent med hverandre som fellesskap.

Samtaleplakat:

15 minutters opplegg:

Velg dere ut to av oppgavene. Bruk IGP-metoden (individ-gruppe-plenum). Ta for dere ett og ett spørsmål. Start med at hver og en av dere tenker over spørsmålet, del svaret deres i grupper, snakk sammen om hva dere mener er viktig her, og deretter tar dere det i plenum.

30 minutters opplegg:

Gjennomfør samtaleplakaten i sin helhet. Bruk IGP-metoden. Ta for dere ett og ett spørsmål. Start med at hver og en av dere tenker over hva dere mener ut fra spørsmålet, del svaret deres i grupper, snakk sammen om hva dere mener er viktig her, og deretter tar dere to av oppgavene i plenum.

45 minutters opplegg:

Gjennomfør samtaleplakaten i sin helhet. Ta for dere alle oppgavene i plenum. Bli enige om hva som er viktig for dere i klassen, og lag en felles plakat som henger i klasserommet. Den kan dere se på, og revidere et par ganger i året hvis noe endrer seg.

Hvordan kan dere som klasse øve dere i styrke deres digitale dømmekraft? Og hva gjør dere når noe negativt skjer?

For disse øktene er temaene:

• Hva er digital dømmekraft?
• Hvor går grensene for hva som er ok oppførsel og ikke?
• Hva er ulovlig bildedeling?
• Hva gjør man når noe negativt skjer?

Deler av opplegget er hentet fra og/eller med inspirasjon fra Tenk.faktisk.no | Tenk, Du bestemmer – lær om personvern, nettvett og kildekritikk og Delbart? - Politiet.no

15 minutters opplegg:

Last ned og/eller skriv ut Faktisk.no sitt samtalebrett: Snakk! Samtalebrett om digital hverdag | Tenk

1. Gjennomgå reglene for samtalebrettet felles i klassen (står på side to)
2. Del inn i grupper på to og to (husk å passe på at alle er på en trygg gruppe, og del gjerne inn i grupper som ikke er mye med hverandre fra før)
3. Hvis noen er ferdige med spillet før det har gått 15 minutter, gi snakkeoppgaven:
   • Hvordan var det å snakke om disse temaene?
   • Er det noe du tenker å gjøre annerledes fremover?
   • Er det noe du vil gjøre mer av fremover?

30 minutters opplegg:

1. Gå til Sosial på nett | ungdomsskole/VGS og se filmen Trollus Netticus
2. Diskuter spørsmålet i slutten av filmen felles i klassen
3. Del klassen inn i grupper på 3-4 som du bestemmer (husk å passe på at alle er på en trygg gruppe, og del gjerne inn i grupper som ikke er mye med hverandre fra før) og gi de diskusjonsoppgavene:

Noen mener at digitale verktøy har bidratt til å gjøre det enklere å ødelegge for eller mobbe andre.

• Hva mener du?
• Er det ting du har gjort og sagt på nettet som du aldri hadde gjort mot noen ellers? I så fall hva?

45 minutters opplegg:

Gjennomfør opplegget med samtalebrettet fra tenk.no (se over)

• Se filmen Er det delbart? sammen i klasserommet (15 minutter)
• Etterpå deles klassen inn i grupper på to og to som du bestemmer. Gruppene går inn på Delbart? - Politiet.no, scroller ned til «Er det delbart? Spørsmål og svar». Gruppene velger to spørsmål og svar som de syns er særlig viktige.
• Gruppene deler høyt. 
   

• Presentasjon
• Menneskerettighetene 
• Øvelse – Ny planet
• Refleksjon og oppsummering
• Evaluering

Øvelse: Ny planet 

Tid: 45-60 minutter.
Utstyr: Flippoverark, tusjer/penner og kopi av FNs Verdenserklæring om menneskerettighetene.

Mål: Reflektere over hvilke rettigheter man mener er viktig, og lære mer om menneskerettighetene.

Gjennomføring:

Be elevene å sette seg inn i følgende situasjon. Det er oppdaget en ny planet i verdensrommet. Den er foreløpig ubebodd, men det er fullt mulig for mennesker å bo der. Man har mulighet til å dyrke jorden, og skaffe alt man trenger for å leve et godt liv. Dere er heldige, dere er de første menneskene som skal bo der! Alt ligger til rette for at det skal bli et godt samfunn å leve i og vokse opp i, men for at dette skal skje, må dere lage noen regler for hvordan man lever fredelig og godt sammen, regler som skal gjelde for dette nye samfunnet. Hvordan skal disse reglene se, ut og hva skal de omfatte?

Del deretter elevene inn i mindre grupper på 4-6 personer, be å sette seg sammen og del ut flippover ark og tusjer/penner til hver gruppe. Be dem lage et navn til den nye planeten, lage regler for menneskene som bo r der og diskutere hva som skal skje med de menneskene som bryter reglene?
 
Sett av 15-20 minutter til gruppearbeidet der de diskuterer og noterer ned resultatet. Be gruppene deretter å presentere sine forslag i plenum. La hver gruppe fullføre sin presentasjon før de andre stille spørsmål. Når alle gruppene har presentert sine nye planet, kan man ta opp noen spørsmål for refleksjon i plenum (debrifing), f.eks: Var det vanskelig å bli enige om hvilke regler som skal gjelde på den nye planeten, i tilfelle, hvilke regler var det diskusjon om? Hva var bakgrunnen /inspirasjonen for de reglene som ble satt opp? 

Be elevene gå tilbake til sine grupper. Del ut FNs Verdenserklæring om menneskerettighetene og be gruppen se om det er noen av de reglene som de selv har laget som stemmer overens med artiklene i menneskerettighetserklæringen. I tilfelle be dem å markere dette ved å skrive opp nummeret på den aktuelle menneskerettighetsartikkelen ved siden av de reglene de har laget for den nye planten. Gi gruppene 15 minutter til dette før de igjen presenter i plenum, denne gang om hvilke menneskerettigheter som er representert i deres regler på sin nye planet. 

Debrifing:

• Er det spesielle artikler i menneskerettighetserklæringen som går igjen hos de ulike gruppene?
• Hvilke rettigheter er ikke representert på den nye planten? I tilfelle, hvorfor?
• Er det noen rettigheter som er viktigere enn andre?

Tillegg: 

Del elevene i grupper utfra hvilke land de opprinnelig kommer fra. Etter at de har presentert sin nye planet, går de tilbake i gruppene for å sammenligne dagens situasjon i sitt opprinnelige hjemland med de reglene de har satt opp for sin nye planet. Hva er likt, hva er forskjellig? etter at de har presentert, kan man igjen gå tilbake i gruppene for å jobbe fram forslag til hva som skal til, og hvordan dette kan gjøres, for at situasjonen i deres land skal nærme seg reglene på den nye planeten. 

Kilde: Undervisningsmanual, All Different- All Equal, Norges fredslag
 

I forbindelse med kampanjen «Alt vi deler» er det utviklet oppgavehefter om personvern til alle trinn. 

Oppgavehefter

• For barneskoler (PDF, 471 kB)
• For ungdomsskoler (PDF, 498 kB)
• For videregående skoler (PDF, 615 kB)
• Til bruk i foreldremøter (PDF, 493 kB)