Muntlig eksamen i Historie og Religion og etikk – Eleveksamen

Gjelder følgende fag:
HIS1010 Historie Vg3 studieforberedende utdanningsprogram
HIS1011 Historie Vg3 påbygging til generell studiekompetanse
REL1003 Religion og etikk Vg3 studieforberedende utdanningsprogram

Eksamenstrekk

To virkedager før eksamen får elevene vite at de er trukket ut i faget.

Forberedelse

Forberedelsestid: 24 timer

Eleven trekker et tema som han/hun skal forberede seg på. Temaet er relativt åpent slik at eleven kan ta egne valg for innhold og form, og få vist bred kompetanse. Relevante kompetansemål fra læreplanen og vurderingskriterier oppgis sammen med forberedelsedelen.

Eleven kan velge å forberede en presentasjon. Eleven gir beskjed til faglærer innen skoledagens slutt om han/hun planlegger å ha en presentasjon, eller ikke.

Dersom eleven velger å ha en presentasjon som oppstart på eksamineringen, kan faglærer gi forslag til ulike problemstillinger innenfor det aktuelle temaet. Eleven kan velge å bruke denne eller avgrense temaet på sin egen måte.

På forberedelsesdagen er det obligatorisk oppmøte. Eleven har krav på veiledning.

Eksamen

Eksamenstid: Inntil 30 minutter

Dersom eleven velger å ha en presentasjon, kan denne utgjøre inntil 10 minutter. Eleven får deretter oppfølgingsspørsmål til presentasjonen. Resten av eksamen er en fagsamtale om temaet.

Dersom eleven velger å ikke ha en presentasjon, starter fagsamtalen om temaet med en gang.

Dersom kandidaten ikke får vist nok kompetanse i faget innenfor gitt tema til å bestå eksamen, kan det også eksamineres i andre deler av læreplanen.

Hjelpemidler

Alle hjelpemidler er tillatt i forberedelsestiden.

Til eksamen kan eleven ta med notater fra forberedelsesdagen og ulike hjelpemidler som er relevante for å gjennomføre en eventuell presentasjon. Det kan være en digital presentasjon, bilder, gjenstander, statistikk, lovverk eller lignende. Fagsamtalen gjennomføres uten notater, men i noen tilfeller kan det være aktuelt for eleven å vise til statistikk, bilder, lovverk eller lignende.

Vurdering

Grunnlaget for vurdering er kompetansemålene i læreplanen for faget. Kompetansemålene skal ses i lys av teksten «Om faget» i læreplanen. Karakteren skal fastsettes på individuelt grunnlag og skal være en helhetsvurdering av elevens kompetanse slik den kommer frem på eksamen. Vurderingskriterier skal legges ved oppgavesettet. For historie er det utarbeidet felles vurderingskriterier for Buskerud fylkeskommune, men for religion og etikk må vurderingskriterier utarbeides lokalt. 

Dersom eksamen innledes med en presentasjon, skal ikke et eventuelt produkt som er laget i forberedelsestiden vurderes i seg selv, men kompetansen eleven viser muntlig gjennom sin presentasjon på eksamensdagen skal vurderes i sammenheng med oppfølgingssamtalen og fagsamtalen.

Sensur

Karakter skal settes etter hver elev og formidles til elevene fortløpende. Eleven har krav på en begrunnelse for karakteren som er basert på kompetansemålene i læreplanen og vurderingskriterier i faget.

Generelle retningslinjer

Retningslinjer for muntlig, muntlig-praktisk og praktisk eksamen

Læreplaner

Vurderingskriterier til muntlig eksamen i historie

Fagkunnskap og fagbegreper

Vurderingskriterier til muntlig eksamen i historie - fagkunnskap og fagbegreper
Beskrivelse av karakteren 2 Beskrivelse av karakteren 4 Beskrivelse av karakteren 6
Kandidaten viser litt fagkunnskap og redegjør noe for sentrale hendelser ved bruk av enkelte fagbegreper. Kandidaten anvender fagkunnskap og kan stort sett redegjøre for sentrale hendelser. Tar stort sett i bruk relevante fagbegreper. Kandidaten anvender fagkunnskap på en svært god og reflektert måte og redegjør presist for sentrale hendelser. Bruker konsekvent relevante fagbegreper.

Kausalitet og sammenhenger

Vurderingskriterier til muntlig eksamen i historie - kausalitet og sammenhenger
Beskrivelse av karakteren 2 Beskrivelse av karakteren 4 Beskrivelse av karakteren 6
Kandidaten redegjør for noen årsaker og virkninger. Kandidaten drøfter årsaker og virkninger på en god måte. Kandidaten drøfter ulike årsaker og virkninger på en svært god måte.
Kandidaten har noen enkle begrunnelser. Kandidaten begrunner stort sett argumenter med relevante eksempler, og utdyper og forklarer på en god måte. Kandidaten begrunner argumenter med relevante eksempler, og utdyper og forklarer på en svært god måte.
Kandidaten sammenligner på en enkel måte hendelser og fenomener i fjern og nær tid. Kandidaten sammenligner stort sett godt mellom hendelser og fenomener i fjern og nær tid. Kandidaten sammenligner selvstendig, presist og relevant hendelser og fenomener i fjern og nær tid.
Kandidaten peker på historiske hendelser som kontinuitet og/eller brudd med fortiden på en enkel måte. Kandidaten vurderer historiske hendelser som kontinuitet og/eller brudd med fortiden på en stort sett god måte. Kandidaten vurderer historiske hendelser som kontinuitet og/eller brudd med fortiden på en svært god måte.

Kildekritisk bevissthet

Vurderingskriterier til muntlig eksamen i historie - kildekritisk bevissthet
Beskrivelse av karakteren 2 Beskrivelse av karakteren 4 Beskrivelse av karakteren 6
Kandidaten viser noe forståelse for at historiefaget er et tolkningsfag basert på ulikt materiale og perspektiver. Kandidaten viser god forståelse for at historiefaget er et tolkningsfag basert på ulikt materiale og perspektiver. Kandidaten viser svært god forståelse for at historiefaget er et tolkningsfag basert på ulikt materiale og perspektiver og at historisk kunnskap avhenger av de spørsmålene man stiller.
Kandidaten viser noe bruk av kilder. Kandidaten bruker og henviser til kilder på en god måte. Kandidaten bruker og henviser til flere relevante kilder på en presis måte.

Historisk empati og perspektivmangfold

Vurderingskriterier til muntlig eksamen i historie - historisk empati og perspektivmangfold
Beskrivelse av karakteren 2 Beskrivelse av karakteren 4 Beskrivelse av karakteren 6
Kandidaten viser litt forståelse for hvordan handlingsrom har påvirket ulike valg mennesker har tatt. Kandidaten viser stort sett forståelse for hvordan handlingsrom har påvirket ulike valg mennesker har tatt. Kandidaten viser stor grad av forståelse for hvordan handlingsrom har påvirket ulike valg mennesker har tatt.
Kandidaten viser noe forståelse for at historien kan fremstilles på ulike måter. Kandidaten viser stort sett godt at historien kan fremstilles på ulike måter.   Kandidaten viser svært godt at historien kan fremstilles på ulike måter.  
Kandidaten viser noe forståelse av at et hendelsesforløp ikke er forutbestemt. Kandidaten viser stort sett forståelse av at et hendelsesforløp ikke er forutbestemt. Kandidaten viser stor forståelse av at et hendelsesforløp ikke er forutbestemt.

Helhetlig kompetanse

Eksamenskarakteren gis som en helhetsvurdering av kandidatens kompetanse slik den kommer frem på eksamen.

Publisert 17.12.2023 14.31
Sist endret 06.02.2025 10.30