Forberedelse

Forberedelsestid: 48 timer

I forberedelsestiden får eleven et tema for oppgaven. Eleven innhenter relevant fagstoff, inspirasjonsstoff og arbeider med idéutvikling. Relevante kompetansemål og lokalt utarbeidet vurderingskriterier for eksamen, blir lagt ved forberedelsedelen. Eksamensoppgaven kan ha tyngde i ett programfag og være løsere tilknyttet det andre.

Oppgaven skal gi eleven mulighet til å vise kompetanse i så stor del av fagene som mulig. 

Oppgaven handler også om å utvikle yrkesutøvere som kan møte samfunnets behov for bærekraftige, hensiktsmessige og universelt utformede løsninger innenfor eksponeringsdesign.  

Forberedelsesdagene kan innebære arbeid på skolen eller møte med bransjen. Elevene skal ha tilgang til faglærere.

Eleven har tilgang på følgende veiledning i inntil 30 minutter:  

• At eleven holder seg til kompetansemål 
• Bruk av tidsplan/tidsplanlegging 
• Teknisk bistand 
• Oppgaveforståelse 

Det gis ikke faglig veiledning. 

Arbeidet fra forberedelsedelen, som for eksempel kan være et skisseforslag til løsning, skal ikke gis en egen vurdering, men vil være utgangpunktet for den praktiske løsningen av eksamensoppgaven på eksamensdagen.  

Elevene skal informeres om at det vil komme et element av noe nytt på eksamensdagen. 

Eksamen

Eksamenstid: 5 timer

Eksamenstiden fordeles på følgende vis:

• Inntil 4,5 timer praktisk arbeid der arbeidsprosessen skal være observerbar. 
• 30 minutter brukes til elevens presentasjon, vurdering, tilbakemelding og muntlig begrunnelse.

Eksamensdagen: 

Eksamensoppgaven blir utlevert i sin helhet på eksamensdagen og skal løses individuelt av eleven. Oppgaven skal bygge videre på tema/oppgaven som ble gitt på forberedelsesdagene, men elevene får utlevert et nytt element, som fra nå inngår i, og vurderes med resten av eksamensoppgaven.  

Eleven skal vise kompetanse i både arbeidsprosess og kommunikasjon. Sensorene skal kunne vurdere elevenes kompetanse gjennom observasjoner og samtaler. Det legges vekt på det praktiske arbeidet på eksamensdagen. 

Eleven skal vise kritisk tenkning gjennom å arbeide med den praktiske eksponeringsoppgaven, der valg og utførelse har betydning for prosessen og resultatet.

Eleven skal presentere forslaget sitt til sensorene muntlig og visuelt. Sensorene kan stille spørsmål til eleven.

Det gis ingen veiledning, kun teknisk bistand.

Hjelpemidler

Alle hjelpemidler er tillatt i forberedelsestiden, og på eksamensdagen.  

Skolen må legge til rette for at elevene har de arbeidsrom/verksteder og det materiell og utstyr de kan trenge, både under forberedelse og eksamen. 

Arbeid som er blitt gjort under forberedelsedelen, skal tas med til eksamen og være et utgangspunkt for praktisk arbeid på eksamensdagen. 

Vurdering

Grunnlaget for vurdering er kompetansemålene i læreplanen for faget. Kompetansemålene skal forstås i lys av teksten om faget i læreplanen. Karakteren skal fastsettes på individuelt grunnlag og skal være en helhetsvurdering av kandidatens kompetanse slik den kommer frem på eksamensdagen. Med utgangspunkt i det som har blitt utviklet på forberedelsesdagene, vil vurderingen legge vekt på det praktiske arbeidet som blir gjort på eksamensdagen. Sensorene har mulighet til å stille spørsmål/ be om refleksjoner av eleven underveis i arbeidet. 

Sensur

Karakter skal settes fortløpende og formidles til elevene etter at siste elev har presentert sin oppgave. Eleven har krav på en muntlig begrunnelse for karakteren som er basert på kompetansemålene i læreplanen og vurderingskriteriene i faget. Eleven må påberegne noe ventetid.

Generelle retningslinjer

Retningslinjer for muntlig, muntlig-praktisk og praktisk eksamen

Læreplan

Læreplan i Vg3 eksponeringsdesign