Forberedelse

Forberedelsestid: 24 timer

Oppgaven distribueres for eleven via skolens digitale plattform og/eller på papir ved gjennomgang i klasserom. Oppgaven skal gjennomgås, slik at elevene får anledning til å stille avklarende spørsmål til ordlyden, og til praktiske sider ved gjennomføringen. Elevene blir gjort kjent med en case, som kan inneholde forberedende oppgaver. I forberedelsedelen skal eleven sette seg inn i en tverrfaglig casebeskrivelse av et praktisk format. Forberedelsen kan gjennomføres som gruppearbeid eller som individuelt arbeid i forhold til den aktuelle skoles valg av form og tilgang til læringsarenaer. Utgangspunkt for casen kan være elevenes praksisbedrift, ulike arrangementer og/eller rent fiktive oppdrag, og kan støtte seg på læreplanens kjerneelementer og de tverrfaglige temaene.  Casen skal gi rom for å vise praktiske ferdigheter og støtte seg på et bredt utvalg av relevante kompetansemål fra læreplanen.

Kjerneelementer med relevante kompetansemål fra læreplanen skal oppgis sammen med forberedelsedelen.

Arbeid fra forberedelsesdelen skal ikke gis en egen vurdering, men vil være utgangspunktet for løsningen av eksamensoppgaven på eksamensdagen.

Eksamen

Eksamenstid: Hver enkelt skole bestemmer eksamenstid – inntil 5 timer.  Dette skal være informert til elevene i god tid før eksamen.

Eleven skal gjennomføre oppdrag og løse ulike problemstillinger med utgangspunkt i casebeskrivelsen og de forberedende oppgavene fra forberedelsedelen. Eleven dokumenterer arbeidet gjennom bruk av grunnleggende ferdigheter i fagene og/eller gjennom praktisk gjennomføring. Eksaminator og sensor har mulighet til å observere og stille spørsmål underveis.

Eksaminasjonstid med faglærer og sensor: kandidaten skal kunne vurdere/reflektere over hvordan oppdraget er løst.

Hjelpemidler

Alle hjelpemidler er tillatt i forberedelsestiden.

På eksamen er alle hjelpemidler tillatt, unntatt kommunikasjon. I tillegg kan elevene også ha med seg arbeid/produkter fra forberedelsestiden.

Vurdering

Grunnlaget for vurdering er kompetansemålene i læreplanen for faget. Kompetansemålene skal ses i lys av teksten «Om faget» i læreplanen. Karakteren skal fastsettes på individuelt grunnlag og skal være en helhetsvurdering av elevens kompetanse slik den kommer frem på eksamen. Vurderingskriterier utarbeides lokalt og legges ved oppgavesettet.

Sensur

Karakter skal settes etter hver elev og formidles til elevene fortløpende. Eleven har krav på en begrunnelse for karakteren som er basert på kompetansemålene i læreplanen og vurderingskriterier i faget.

Generelle retningslinjer

Retningslinjer for muntlig, muntlig-praktisk og praktisk eksamen

Læreplan

Læreplan i vg2 service, sikkerhet og administrasjon (SSH02-01) (udir.no)