Eleven uttrykker seg enkelt og forståelig, tilpasser i noen grad språk av generell, akademisk og/ eller fagspesifikk art.
|
Eleven uttrykker seg med klart og variert språk av generell, akademisk og/eller fagspesifikk art.
|
Eleven uttrykker seg med et presist og nyansert språk av generell, akademisk og/eller fagspesifikk art.
|
Eleven tilpasser struktur til formål, mottaker og situasjon i noen grad.
|
Eleven tilpasser kommunikasjonsform og struktur til formål, mottaker og situasjon på en tydelig måte.
|
Eleven tilpasser kommunikasjonsform og struktur til formål, mottaker og situasjon på en tydelig og sammenhengende måte.
|
Eleven har en forståelig uttale.
|
Eleven kommuniserer med god uttale.
|
Eleven kommuniserer med svært god uttale.
|
Eleven behersker språkets formverk i den grad at det tillater kommunikasjon.
|
Eleven har tilstrekkelig grammatisk kontroll til å unngå kommunikasjons-forstyrrende feil, og evner tidvis å rette opp eventuelle feil.
|
Eleven behersker språkets formverk i den grad at feil er sjeldne og ofte rettes opp på egenhånd.
|
Eleven har et ordforråd som tillater kommunikasjon om ulike emner, men støtter seg tidvis på morsmålet sitt, alternative og/eller ikke-verbale strategier i kommunikasjonen.
|
Eleven har et ordforråd som tillater kommunikasjon om relevante emner med god flyt i samtalen.
|
Eleven behersker et variert ordforråd, herunder idiomer og faste uttrykk som tillater kommunikasjon om generelle og spesifikke emner på en lett og uanstrengt måte.
|
Eleven viser noe lyttekompetanse og kan delta i enkel muntlig samtale.
|
Eleven viser god lyttekompetanse, gjør rede for andres argumentasjon og bruker og følger opp andres innspill i samtalen i noen grad.
|
Eleven viser svært god lyttekompetanse, gjør rede for andres argumentasjon og bruker og følger opp andres innspill i samtalen.
|