Praktisk tverrfaglig eksamen i Informasjonsteknologi – Privatisteksamen

Gjelder følgende fag:
ITK2004 Informasjonsteknologi Vg2

Forberedelse

Forberedelsestid: 24 timer

Kandidatene møter på skolen til avtalt tid og sted på forberedelsesdagen. Arbeidet som utføres under forberedelsesdelen skal ikke vurderes, men danner grunnlaget for videre arbeid med eksamen. 

Ved starten av forberedelsen vil kandidaten få utlevert en forberedelsesdel med tema og opplysninger som gjør at kandidaten kan utføre nødvendige forberedelser for å kunne gjennomføre eksamen. Relevante kompetansemål, med tilhørende kriterier for måloppnåelse skal følge med forberedelsesdelen. 

En faglærer kan gi veiledning i løpet av forberedelsestiden. Veileder skal ikke drive undervisning i forberedelsestiden, men gi veiledning om tema/oppgave og læreplanen. 

Eksamen

Eksamenstid: Inntil 4 timer praktisk oppgave og inntil 1 time muntlig høring

Eksamen er todelt ved at det er en produksjonsdel som varer inntil 4 timer og en muntlig del som kan vare inntil 1 time. 

Produksjonsdelen: 

Kandidaten jobber individuelt. Kandidaten får utlevert en eksamensoppgave som skal løses gjennom den tiden som er satt av til produksjonsdelen (4 timer). Eksamensoppgaven vil inneholde kompetansemål fra alle programfagene. Produktet fra produksjonsdelen skal være tilgjengelig for sensorene, uten at det kan endres av kandidaten etter endt produksjonsdel.  

Produksjonsdelen skal vurderes og er en del av den helhetlige vurderingen av eksamen. 

Muntlig høring: 

Kandidaten har en kort presentasjon av arbeidet sitt (maks 15 minutter). Deretter følger en muntlig høring på 30 minutter, totalt 45 minutter til sammen. 

Både faglærer og sensor kan stille kandidatene spørsmål under den muntlige høringen. Dersom kandidaten ikke får vist bredde i sin kompetanse i faget innenfor gitt oppgave, kan det også eksamineres i andre deler av læreplanen. Dersom det oppstår tekniske problemer under denne delen av eksamen for kandidatene, kan eksamenstiden forlenges. 

Hjelpemidler

Alle hjelpemidler er tillatt i forberedelsestiden, og kandidatene kan kommunisere med andre for å få hjelp.

På eksamen er alle hjelpemidler tillatt, inklusive tilgang til lokalnett og internett. Kandidatene kan ha med seg arbeid/produkter fra forberedelsestiden. Det er ikke tillatt å kommunisere med andre under produksjonsdelen eller muntlig høring.

Vurdering

Grunnlaget for vurdering er kompetansemålene i læreplanen for faget. Karakteren skal fastsettes på individuelt grunnlag og skal være en helhetsvurdering av kandidatens kompetanse slik den kommer frem på eksamen. Felles vurderingskriterier for Buskerud fylkeskommune legges ved oppgavesettet. Arbeid fra forberedelsedelen skal ikke gis en egen vurdering, men vil være utgangspunktet for løsningen av eksamensoppgaven på eksamensdagen. 

Sensur

Karakter skal settes etter hver kandidat og formidles til kandidatene fortløpende. Kandidaten har krav på en muntlig begrunnelse for karakteren som er basert på kompetansemålene i læreplanen og vurderingskriterier i faget. 

Generelle retningslinjer

Retningslinjer for muntlig, muntlig-praktisk og praktisk eksamen

Læreplan

Læreplan i vg2 informasjonsteknologi (ITK02-01) (udir.no)

Vurderingskriterier til tverrfaglig praktisk eksamen i Informasjonsteknologi

Planlegging

  • Lese en case eller oppgave og omforme til en plan
  • Bruke relevante planleggingsdokumenter
  • Vise forståelse av planlegging som prosess
Vurderingskriterier til tverrfaglig praktisk eksamen i Informasjonsteknologi - Planlegging
Beskrivelse av karakteren 2 Beskrivelse av karakteren 4 Beskrivelse av karakteren 6
Eleven klarer å plukke ut noen elementer fra oppgaven og omforme til en enkel plan og kan si noen om hvorfor planen er som den er. Eleven klarer å lage en liste med, eller bruke annet planleggingsverktøy. Eleven klarer å lage en liste, eller bruke annet planleggingsverktøy, som er strukturert slik at rekkefølgen på delmålene som skal løses er riktig i forhold en definert prosjektmetodikk.
Eleven klarer å lage enkle diagrammer som er i tråd med faget det jobbes med. Unified Modeling Language (UML) diagram, Nettverksdiagram, Navnestandarder, ip-planer, etc. Eleven lager diagrammer og/eller plandokumenter som er forståelige i henhold til bransjenormer. Eleven lager presise diagrammer og plandokumenter som etter faglig standarder i overenstemmelse med oppgaven som er gitt.

Gjennomføring og resultat

  • Samsvar med plan som er utarbeidet
  • Det foreligger avviksbehandling/testing
  • Forklare arbeidsprosesser
  • Vise forståelse av kommunikasjon med aktører utenfor egen profesjon
  • Resultatet skal reflektere oppgaveteksten
Vurderingskriterier til tverrfaglig praktisk eksamen i Informasjonsteknologi - Gjennomføring og resultat
Beskrivelse av karakteren 2 Beskrivelse av karakteren 4 Beskrivelse av karakteren 6
Det er noe samsvar mellom plan, gjennomføring og resultat. Det er samsvar mellom plan og løsning. Det er stort samsvar mellom plan og løsning.
Eleven har identifisert noen avvik. Eleven er klar over avvik, og / eller har testet noen avvik. Eventuelt har eleven tanker om løsninger på avvik. Eleven kan redegjøre for eventuelle avvik fra planen og har eventuelt testet flere løsninger.
Eleven viser grunnleggende forståelse for arbeidsprosesser. Eleven vet hva arbeidsprosesser er og kan si noe om dem. Det foreligger gode analytiske vurderinger av de arbeidsprosessene som er gjennomført.
Eleven kan kommunisere med mottaker. Eleven kan tilpasse kommunikasjon til mottaker. Eleven kan tilpasse kommunikasjon til mottaker, både skriftlig og muntlig, og demonstrere bevissthet rundt ordvalg og forklaringer.
Det finnes noen grad av overenstemmelse mellom plan og løsning. Det er høy grad av overenstemmelse mellom oppgave og løsning, eller eleven kan redegjøre for noe av det som skulle vært gjort. Det er i høy grad overenstemmelse mellom oppgave og løsning og eleven kan redegjøre for valgene som førte til løsningen.

Egenvurdering og refleksjon

Vurderingskriterier til tverrfaglig praktisk eksamen i Informasjonsteknologi - Egenvurdering og refleksjon
Beskrivelse av karakteren 2 Beskrivelse av karakteren 4 Beskrivelse av karakteren 6
Eleven kan forklare i hvilken grad oppgaven er løst. Eleven kan reflektere over løsningen og har noen tanker om videreutvikling. Eleven sine refleksjoner viser tydelig innsikt i grad av løsning og kvalitet på eget arbeid, og er i tillegg i stand til å utgreie om alternative løsninger og videreutvikling.

Helhetlig kompetanse

Vurderingskriterier til tverrfaglig praktisk eksamen i Informasjonsteknologi - Helhetlig kompetanse
Beskrivelse av karakteren 2 Beskrivelse av karakteren 4 Beskrivelse av karakteren 6
Resultatet av arbeidet viser at eleven har kjennskap til grunnleggende begreper og ferdigheter i faget. Resultatet av arbeidet viser at eleven har god kompetanse på begreper og ferdigheter i faget. Resultatet av arbeidet viser at eleven har meget god kompetanse på begreper og ferdigheter i faget.
Eleven viser forståelse for brukerbehov og arbeidsprosesser. Eleven viser god forståelse for brukerbehov og arbeidsprosesser. Eleven viser meget god forståelse for brukerbehov og arbeidsprosesser.
Løsningen viser at eleven har noe kompetanse i faget, faget relevans og kjerneelementer. Løsningen viser at eleven har god kompetanse i faget, fagets relevans og kjerneelementer. Løsningen viser at eleven har meget god kompetanse i faget, fagets relevans og kjerneelementer.
Dokumentasjonen viser at eleven har grunnleggende kjennskap til kompetansemål, fagets relevans og kjerneelementer. Dokumentasjon er delvis oversiktlig, forståelig og dekker de viktigste aspektene ved utført arbeid. Dokumentasjon er oversiktlig, forståelig og dekker utført arbeid.
Sist endret 27.02.2024 13.18